邵忠：阅读的艺术——发现世界之美

一个人通过阅读拥有知识，不但是一种工作能力，更是一种生活的乐趣。

为获得资讯而阅读，与为增进理解而阅读，我们必须要考虑到两种阅读的目的。因为一种是读得懂的东西，另一种是必须要读的东西，二者之间的界限通常是很模糊的。在我们可以让这两种阅读目的区分开来的范围内，我们可以将“阅读”这个词，区分成两种不同的意义。

第一种意义是我们自己在阅读报纸、杂志，或其他的东西时，凭我们的阅读技巧与聪明才智，一下子便能融会贯通了。这样的读物能增加我们的资讯，却不能增进我们的理解力；第二种意义是一个人试着读某样他一开始并不怎么了解的东西，这个东西的水平就是比阅读的人高上一截。这个作者想要表达的东西，能增进阅读者的理解力。

这是Update与Upgrade的差别。Update的阅读是对资讯的吸收，Upgrade 的阅读是对知识的理解。前者是资讯的更新，后者则是认知的升华。自我发现的学习是必要的，这是经由研究、调查或在无人指导的状况下，自己深思熟虑的一种学习过程。

吸收资讯是一种学习，也是对你以前不了解的事开始理解。但是这两种学习方法有很重要的差异。所谓吸收资讯，就只是知道某件事发生了。想要被启发，就是想要去理解，搞清楚到底是怎么回事：为什么会发生，与其他的事实有什么关联，有什么类似的情况，同类的差异在哪里等等……

如果用你记得住的事情和你解释事情之间的差异，就会比较容易明白。如果你记得某个作者所说的话，就是你在阅读中学到了东西。如果他说的都是真的，你甚至学到了有关这个世界的某种知识。但是不管你学到的是有关这本书的知识或有关世界的知识，你运用的都只是你的记忆力，其实你除了那些讯息之外一无所获。你并没有被启发，要能被启发，除了知道作者所说的话之外，还要明白他的意思，懂得他为什么会这么说。

当然，你可以同时记得作者所说的话，也能理解他话中的含义。吸收资讯是要被启发的前一个动作。无论如何，重点都在不要止于吸收资讯而已。

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法国思想家蒙田（Michel de Montaigne）说道，“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”第一种的无知是连字母都没学过，当然无法阅读；第二种的无知却是读错了许多书。英国诗人亚历山大•蒲伯（Alexander Pope）称这种人是书呆子，无知的阅读者。

总有一些书呆子读得太广，却读不通。希腊人给这种集阅读与愚蠢于一身的人一种特别称呼，这也可运用在任何年纪、好读书却读不懂的人身上。他们就叫“半瓶醋”（Sophomores）。

要避免这样的错误——以为读得多就是读得好的错误。我们必须要区分出各种不同的阅读形态。这种区分对阅读的本身，以及阅读与一般教育的关系都有很重大的影响。

智能手机时代的碎片化，使人们变得无法进行深度的阅读。为此，我们必须克服阅读障碍，洞察出知识背后的深层结构，把知识进行融合，最后通过迁移、印证、互补，把知识运用到我们的生活当中，这是一个人的高阶能力。

阅读有主动与被动的区别，我的经验是阅读越主动，效果越好。这个读者比另一个读者更主动一些，他在阅读世界里面的探索能力就更强一些，收获更多一些，因而也更高明一些。读者对他自已，以及自己面前的书籍，要求的越多，获得的就越多。只有带着问题与求知欲去阅读，特别是去阅读自己不熟悉的东西，才能真正获得新认知的乐趣。

选择阅读就是选择一种优质的生活方式、一段优质的闲暇时光！

阅读有主动与被动的区别

我的经验是阅读越主动，效果越好